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=Webquest= Una Webquest consiste, básicamente, en presentarle al alumnado un problema, una guía del proceso de trabajo y un conjunto de recursos preestablecidos accesibles a través de la WWW. Dicho trabajo se aborda en pequeño grupo y deben elaborar un trabajo (bien en papel o en formato digital) utilizando los recursos ofrecidos de Internet. Si lo deseas puedes ver ejemplos concretos creados por profesores http://webpages.ull.es/users/manarea/webquest/ejemplos.htm Como indica J. Adell (2002) una WebQuest es una actividad didáctica atractiva para los estudiantes y que les permite desarrollar un proceso de pensamiento de alto nivel. “Se trata de hacer algo con información: analizar, sintetizar, comprender, transformar, crear, juzgar, valorar, etc. La tarea debe ser algo más que simplemente contestar preguntas concretas sobre hechos o conceptos o copiar lo que aparece en la pantalla del ordenador en una ficha. Idealmente, la tearea central de una WebQuest es una versión reducida de lo que las personas adultas hace en el trabajo, fuera de los muros de la escuela” (p.2) //Si deseas ver o imprimir el texto completo (documento PDF) explicando que son las webquest puedes hacerlo [|aquí] // Rodríguez García (s.f.) se define la webquest del siguiente modo:  1.-  WebQuest es un modelo de aprendizaje extremamente simple y rico para propiciar el uso educativo de Internet, basado en el aprendizaje cooperativo y en procesos de investigación para aprender.   2.- Una WebQuest es una actividad enfocada a la investigación, en la que la información usada por los alumnos es, en su mayor parte, descargada de Internet. Básicamente es una exploración dirigida, que culmina con la producción de una página Web, donde se publica el resultado de una investigación  3.- WebQuest es una metodología de aprendizaje basado fundamentalmente en los recursos que nos proporciona Internet que incitan a los alumnos a investigar, potencian el pensamiento crítico, la creatividad y la toma de decisiones, contribuyen a desarrollar diferentes capacidades llevando así a los alumnos a transformar los conocimientos adquiridos Hemos de indicar que existen dos grandes tipos de webquest: en función de su destinatario (webquest para el alumnado frente webquest para el profesorado), y en función de su amplitud o duración (webquest que duran una o varias semanas frente a miniquest de duración de una o dos clases). Una WebQuest, según B. Dodge y T. March, se compone de seis partes esenciales: Introducción, Tarea, Proceso, Recursos, Evaluación y Conclusión. Como bien aparece en el siguiente esquema resumen: http://webpages.ull.es/users/manarea/webquest/componentes.htm El concepto de miniquest es una webquest de corta duración que se compone de tres pasos: escenario, tarea y producto. Más información en la dirección http://www.eduteka.org/pdfdir/DiferenciasMiniquest.pdf Para profundizar sobre las características de los webquest se recomienda ver el artículo publicado en Eduteka (2002) titulado “Las webquest y el uso de información” en http://www.eduteka.org/comenedit.php3?ComEdID=0010

__Documentación sobre WebQuest__
Sitio web creado y mantenido por Francisco Muñoz de la Peña, compañero que desarrolla su labor docente en Extremadura. En este sitio podemos encontrar multitud de información sobre cómo utilizar recursos informáticos en educación. Tiene un apartado dedicado a las WebQuest en el que se recopila casi toda la información existente sobre esta herramienta (Qué son las WebQuest; ejemplos de WebQuest; generador on-line para realizar WebQuest). Se nota que está hecho por una persona que está en contacto directo con las aulas y el alumnado. Muy útil y muy práctico. Merece la pena visitarla, añadirla a “Mis favoritos” y seguro que acudís a ella con mucha frecuencia.
 * Aula Tecnológica siglo XXI.** [|http://www.aula21.net]

Este sitio tiene un apartado dedicado a las WebQuest en el que destaca una biblioteca de WebQuest en la que podemos realizar búsquedas atendiendo a distintos criterios (área, etapa educativa, idioma, etc.). Muy útil para encontrar WebQuest de la temática que nos interese. También se puede encontrar documentación genérica sobre WebQuest.
 * IKT/TIC Programa. Proyectos Educativos de los Centros de Álava**. [|http://www.proarabatic.org]

EDUTEKA es un Portal Educativo gratuito actualizado quincenalmente desde Cali, Colombia, por la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe. La Fundación es una institución sin ánimo de lucro dedicada a mejorar la calidad de la educación básica y media en Colombia mediante el uso y la aplicación de las Tecnologías de Información y Comunicaciones (TIC),
 * EDUTEKA** [|http://www.eduteka.org]

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http://www.aula21.net/tercera/listado.htm Amplia recopilación de WebQuest que nos ofrece Francisco Muñoz dentro del sitio [|Aula Tecnológica Siglo XXI]. Además de su propia recopilación nos ofrece enlaces a otras bibliotecas. Además de la dirección indicada arriba, se puede llegar a esta biblioteca desde la página principal de aula21, entrando en el apartado WebQuest y luego en Ejemplos y Enlaces.

Biblioteca de Proyectos Educativos de los Centros de Álava.
http://www.berrigasteiz.com/seleccionwebquest.php Esta biblioteca presenta una característica muy útil. Presenta un buscador de las WebQuest que tiene incorporadas en su base de datos. Para ello utiliza un formulario mediante el que podemos buscar WebQuest por: Palabras clave, Área, Nivel, Idioma, Modalidad y Fecha de incorporación. Facilita mucho la búsqueda de WebQuest para nuestra área y grupo de alumnos.

Biblioteca de la Comunitat Catalana de WebQuest.
http://www.webquestcat.org/enlla/ Esta colección está clasificada por categorías (Ciencias, Tecnología, ...) y dentro de cada una de estas en subcategorías (Biología, Física y Química, ...). En los listados de WebQuest aparece el idioma en que está elaborada.

Isabel's ESL Site.
http://www.isabelperez.com/webquest/taller/works1.htm Web de Isabel Pérez en la que se recogen ejemplos elaborados en sus cursos.

=Caza del tesoro= Una caza del tesoro es un tipo de actividad didáctica muy sencilla que utilizan los docentes, que integran la Internet en el currículum. Consiste en una serie de preguntas y una lista de direcciones de páginas web de las que pueden extraerse o inferirse las respuestas. Algunas incluyen una //gran pregunta// al final, que requiere que los alumnos integren los conocimientos adquiridas en el proceso. En este  [|enlace] se explica qué es una caza del tesoro, sus potencialidades didácticas, dónde encontrar cazas ya preparadas en la Internet y cómo prepararlas nosotros mismos, en función de nuestros objetivos curriculares. ** Elección del tema y de los objetivos didácticos. ** Podemos añadir la caza a una unidad didáctica que ya tengamos elaborada y a la que queramos incluir el uso de la Internet como un recurso más. Escojamos los objetivos del currículum que queremos conseguir con la caza. Incluyamos criterios de evaluación para saber si se han conseguido o no. Es importante incluir los vínculos (lugares donde encontrar la información) de la forma que mejor se adecue a los objetivos buscados y la edad. Esta es una tarea importante en la preparación del Caza Tesoros. Algunos consejos útiles para diseñar cazas del tesoro: Evaluación. ** La manera más sencilla de evaluar una caza es en función del producto: es decir, de la cantidad y calidad de los aciertos de los estudiantes. Sin embargo, es interesante establecer algunos indicadores de la calidad del proceso: grado de elaboración de las estrategias de búsqueda, originalidad, trabajo en equipo, manejo de la tecnología, etc. Una práctica recomendable es corregir la caza entre todos y dar oportunidad de que aquellos alumnos que no han encontrado las respuestas o las han elaborado poco, la rehagan con la colaboración del maestro o maestra.
 * 1) Identificar claramente el tema y el área de la caza (esto ayudará posteriormente, sobre todo si la publicamos y la compartimos con otros docentes por Internet).
 * 2) Se debe procurar que las preguntas provoquen el pensamiento y la reflexión. Los estudiantes no deben limitarse a // copiar y pegar //, deben pensar para responder.
 * 3) Menos es más. Nunca deberíamos incluir más de diez vínculos. Con niños pequeños, lo ideal es uno o dos.
 * 4) Se debe fijar un límite de tiempo para la caza del tesoro y monitorizar qué hacen los estudiantes: si se atascan con el navegador, si se distraen, si terminan muy rápidamente y sus respuestas iniciales son superficiales, si han entendido la tarea, etc.
 * 5) Se debe planificar cómo compartirán la información los alumnos; una hoja de trabajo a mano o algún otro tipo de producto (una presentación, un texto electrónico, etc.).
 * 6) Finalmente, se debe comprobar si hay vínculos muertos: la web es muy volátil y lo que un día está, al siguiente ha cambiado.

Los Caza Tesoros se pueden // generar // de forma fácil y guiada on line en la página que han habilitado para ello: [|http://www.aula21.net/cazas/ayuda.htm]. Ejemplo de Caza del Tesoro sobre la domótica:

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Aula Tecnológica del Siglo XXI.
http://www.aula21.net/cazas/ejemplos.htm

Isabel's ESL Site.
http://www.isabelperez.com/webquest/taller/works.htm

Proyectos Educativos de Álava.
http://www.berrigasteiz.com/seleccionwebquest.php

=Hotpotatoes= Hot Potatoes es un conjunto de seis herramientas de autor, desarrollado por el equipo del University of Victoria CALL Laboratory Research and Development, que te permiten elaborar ejercicios interactivos basados en páginas Web de seis tipos básicos.

La interactividad de los ejercicios se consigue mediante JavaScript (un "Script" es un poco de código que hace algo en una página Web). Este código está hecho con un lenguaje llamado JavaScript inventado por Netscape. Posteriormente podéis publicar dichas páginas en un servidor Web. La interactividad de los ejercicios se consigue mediante JavaScript (un "Script" es un poco de código que hace algo en una página Web). Este código está hecho con un lenguaje llamado JavaScript inventado por Netscape. Posteriormente podéis publicar dichas páginas en un servidor Web. Además, el programa está diseñado para que se puedan personalizar casi todas las características de las páginas. Por tanto, si usted sabe algo de código HTML o de JavaScript, podrá hacer cualquier cambio que desee en la forma de trabajar de los ejercicios o en el formato de las páginas Web Además, el programa está diseñado para que se puedan personalizar casi todas las características de las páginas. Por tanto, si usted sabe algo de código HTML o de JavaScript, podrá hacer cualquier cambio que desee en la forma de trabajar de los ejercicios o en el formato de las páginas Web. Para profesores que utilicen el programa sin ánimo de lucro, Hot Potatoes es gratis. No obstante debéis registrar el programa, para ello ir a la página Web de Hot Potatoes, [|rellenar un formulario] y gratuitamente os proporcionarán un nombre de usuario y una contraseña que os enviaran por e-mail, conviene hacerlo pues de este modo os mantendrán informados de las actualizaciones del programa. Además si no lo hacéis el programa no tendrá una funcionalidad completa y tendrá limitaciones como el número de preguntas que se pueden poner en un ejercicio etc. Para profesores que utilicen el programa sin ánimo de lucro, Hot Potatoes es gratis. No obstante debéis registrar el programa, para ello ir a la página Web de Hot Potatoes, [|rellenar un formulario][|rellenar un formulario]rellenar un formulario y gratuitamente os proporcionarán un nombre de usuario y una contraseña que os enviaran por e-mail, conviene hacerlo pues de este modo os mantendrán informados de las actualizaciones del programa. Además si no lo hacéis el programa no tendrá una funcionalidad completa y tendrá limitaciones como el número de preguntas que se pueden poner en un ejercicio etc.


 * Utilización:** La información editable de cada tipo de ejercicio se guarda en un archivo específico de cada aplicación de HP. A partir del mismo se generará el documento final interactivo en formato *.HTML. Esta página se sube al servidor web. El alumno no necesita tener instalado en su equipo el programa Hot Potatoes para realizar cada ejercicio. Sólo se requiere acceder utilizando un navegador como Internet Explorer 5.5 o superior. La información editable de cada tipo de ejercicio se guarda en un archivo específico de cada aplicación de HP. A partir del mismo se generará el documento final interactivo en formato *.HTML. Esta página se sube al servidor web. El alumno no necesita tener instalado en su equipo el programa Hot Potatoes para realizar cada ejercicio. Sólo se requiere acceder utilizando un navegador como Internet Explorer 5.5 o superior.


 * Descripción de los Componentes de Hot Potatoes 5. **


 * 1.-JBC** crea ejercicios de elección múltiple. Cada pregunta puede tener tantas respuestas como usted quiera y cualquier numero de ellas pueden ser correcta. En contestación a cada respuesta se da al estudiante una retroalimentación especifica y aparece el porcentaje de aciertos cada vez que se selecciona una respuesta correcta. Tanto en JBC como en el resto de los programas es posible incluir una lectura que el alumno efectuará antes de realizar los ejercicios.

Ejemplo: http://www.aula21.net/primera/ejerciciospotatoes/dinosauriosjbc.htm

El programa permite poner los huecos en palabras seleccionadas por el usiario o hacer el proceso automático de forma que se generen huecos cada “n” palabras de un texto. También se incluye puntuación automática.
 * 2.- JCloze** genera ejercicios de rellenar huecos. Se puede poner un número ilimitado de posibles respuestas correctas para cada hueco y el estudiante puede pedir ayuda si tiene dudas y se le mostrará una letra de la respuesta correcta cada vez que pulse el botón de ayuda. Una pista especifica puede ser también incluida para cada hueco.

Ejemplo: http://www.aula21.net/primera/ejerciciospotatoes/monfrague.htm


 * 3.- JCross** crea crucigramas, puedes usar una cuadrícula de cualquier tamaño. Como en JQuiz y JCloze, un botón de ayuda permite el estudiante solicitar una letra en el caso de que la necesite.

Ejemplo: http://www.aula21.net/primera/ejerciciospotatoes/paisajescross.htm

Esta aplicación puede ser usada por ejemplo para emparejar vocabulario con imágenes o traducciones, o para ordenar sentencias que forman una secuencia o una conversación. A su vez los hay de dos tipos:
 * 4.- JMatch** crea ejercicios de emparejamiento u ordenación. Una lista de elementos aparecen en la izquierda (estos pueden ser imágenes o texto), con elementos desordenados a la derecha.

[|Ejemplo tipo I "Selección de monumentos del rico patrimonio extremeño] (el alumno selecciona el nombre de los monumentos de las fotografías seleccionándolos de las listas desplegables que se muestran). [|Ejemplo tipo II "Los dinosaurios"] (el alumno en vez de hacer "clic" sobre el elemento en cuestión lo arrastrará con el ratón y lo soltará en el lugar apropiado).


 * 5.- JMix** crea ejercicios de reconstrucción de frases o párrafos a partir de palabras desordenadas. Es posible especificar tantas respuestas correctas diferentes como quieras basadas en palabras y signos de puntuación de la frase base. Se puede incluir un botón que ayuda al estudiante con la siguiente palabra o segmento de la frase si lo necesita.

Ejemplo: http://www.aula21.net/primera/ejerciciospotatoes/refranmix.htm

Web de Actividades sobre Hotpotatoes
Ejercicios múltiples de Hotpotatoes http://www.aula21.net/segunda/hotpotejercicios.htm

Tutoriales de Hotpotatoes [|http://platea.pntic.mec.es/~iali/CN/Hot_Potatoes/intro.htm]

Ejercicios http://www.unirioja.es/cu/loperez/index.htm http://www.educa.aragob.es/catedu/arahotpotatoes/principal.htm [|http://endrino.cnice.mecd.es/~hotp0061/l_alonso/Index.htm]

=Página Web= Inclusión de páginas web en mi wiki, insertando código HTML.

media type="custom" key="557385"

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